Reseña Histórica

1904.- Noviembre – llegan las Hermanas Vicentinas a fundar una escuela para niñas.

1905.- Febrero – se inician labores con tres grupos de primaria.

1936.- Las hermanas son retiradas de la enseñanza oficial por el gobierno.  Se organiza la enseñanza privada con cinco grupos de primaria y más tarde dieron de nuevo dos plazas oficiales.

1945.- Fundación del Bachillerato, con grupo primero. 

1951.- Aprobación del primero de bachillerato. Resolución No.2657 de nov/26.

1953.- Se inicia el segundo de bachillerato.

1956.- Aprueban el segundo de bachillerato. Resolución No. 2900 de sep/26.

1958.- La Dirección de Educación de Caldas, nombra las profesoras necesarias para hacer toda la primaria oficial. No funciona el bachillerato. Se establece la Escuela Hogar. 

1962.- Iniciación del tercero del bachillerato. Aprobado por resolución No.4659 de octubre 19.

1966.- Iniciación del cuarto del cuarto bachillerato. Aprobado por Resolución 3445 noviembre 16. Fue reconocida la enseñanza como oficial, por ordenanza No.38 de la Asamblea Departamental del Quindío.

1967.- Nueva aprobación del colegio por resolución No.3445 de noviembre 16.

1969.- hasta esta fecha han funcionado siete grupos de primaria, pero se presenta la necesidad de suprimir tres plazas para pasarlas a la Escuela Antonia Santos y así dar mayor amplitud al bachillerato 

1972.- Iniciación del sexto de bachillerato.  Aprobación de los grados quinto y sexto mediante resolución No. 6203 del 16 de octubre. Primera Promoción.

1970 a 1980.- Han existido en primaria entre seis y diez grupos. 

1981.- Se inicia el preescolar 

1990.- Dieciséis grupos en primaria con doble jornada 

1992.- catorce grupos en secundaria, una sola jornada.  La primaria funciona totalmente independiente, bajo la dirección de Sor Lady Valencia.

1993.- Creación de un grupo en secundaria, quince grupos. 

1994.- Cambia de nombre la Escuela San José, sección primaria, por el de Santa Catalina. 

1995.- Atendiendo a la Ley General de Educación, se inicia la integración de las dos Instituciones. 

1996.- Se crea en el Municipio el CREM: Centro de Recursos Educativos Municipales y el Colegio presta sus Instalaciones para que inicie su funcionamiento con los grados 10º y 11º mixto.

1997.- Se legaliza la integración de la Primaria y la Secundaria, toda la Institución lleva el nombre de San José.

1997.- Con la nueva visión del servicio social se crea el Centro de Nivelación Santa Luisa de Marillac, para atender a los niños que no podían ingresar a las escuelas regulares por escasez de recursos económicos.

1998.- Creación de un grupo en secundaria, dieciséis grupos.

1999.- Como consecuencia del terremoto del 25 de enero, se hizo necesario prestar las instalaciones para albergar por dos meses a varias familias damnificadas.

2000.- Creación de 2 nuevos grupos en primaria, para mantener la planta docente, como consecuencia del plan de racionalización.   A partir de este momento el colegio funciona con 32 grupos 

2001.- El gobierno Departamental ubica dos plazas docentes para el Centro de Nivelación y las aumenta a 4, el año lectivo siguiente. El gobierno Departamental da nueva aprobación de estudios al Colegio según resolución 00244 del 25 de octubre.

2002.- Mediante Decreto Departamental No. 0468 del 30 de septiembre se crea la nueva Institución educativa San José, fusionada con 5 sedes rurales (Escuela nueva La Marta, la Concha, el Congal, Membrillal y el Roble) para dar cumplimiento a los parámetros establecidos por el Nuevo Sistema Escolar.

2003.- A partir de este año las estudiantes pueden realizar su Media Académica completa con Profundización en Ciencias Naturales.

2004.- La Institución celebra Cien años de la llegada de las Hermanas al Municipio.  Se crea un nuevo grupo en primaria (33 grupos). 

2005.- La Institución cuenta con 1 grupo de preescolar, 13 grupos de primaria, 16 grupos de Bachillerato, 3 en el Centro de Nivelación para un total de 33 grupos. Se continúa con las rurales.

2006.- Se entregan las 3 plazas oficiales del Centro de Nivelación.  La Institución cuenta con 2 grupos de Preescolar, 11 grupos de primaria, y 16 de bachillerato, para un total de 29 grupos. Un total de estudiantes en zona urbana de: 1.086 y en la zona rural de 129 estudiantes. En julio la Comunidad de las Hijas de la Caridad entrega la Rectoría a un laico. La Secretaría de Educación hace reconocimiento de la ampliación de estudios, a través de Resolución departamental, por estar en la articulación con el Sena.

2007.- La Secretaría de Educación, a través de Resolución departamental, autoriza a la institución a practicar exámenes de validación de grados, por tener buenos resultados en las pruebas del Icfes.

2008.- La institución inicia un proceso de formación hacia la asimilación y puesta en ejecución de un sistema de gestión de calidad, con la asesoría del proyecto educativo Líderes Siglo XXI, de empresarios por la educación. Se crea el comité de calidad institucional integrado por representantes de los distintos estamentos de la comunidad educativa.

2009.- El convenio de articulación con el Sena, para la media académica, se suspende debido a mayores intensidades horarias solicitadas por el Sena, lo que la institución no puede ofrecer. Así mismo, se observa la bajísima continuidad de egresadas en la cadena de formación (apenas entre el 5% y el 7%).

En noviembres se aprueba y adopta la primera versión del SIEE, construido durante el segundo semestre de la vigencia, conforme a lo preceptuado en el decreto 1290, del 16 de abril. 

2010.- Se continúa sin convenio de articulación para la educación superior. La Secretaría de Educación del Departamento, expide Resolución de nueva institucionalidad educativa, se retiran las sedes rurales y queda la institución con una sola sede urbana, de carácter femenino, atendiendo en dos jornadas a 1.131 estudiantes, desde preescolar hasta grado undécimo.

2011.- La Comunidad Vicentina vende al departamento el edificio en el cual funciona la institución. Esta transacción se oficializa mediante escritura pública del mes de octubre. De otro lado, el equipo directivo realiza las gestiones pertinentes para reactivar el convenio de articulación de la educación media con el Sena, para el efecto se realizan varias sesiones de trabajo a fin de explorar los posibles módulos de formación por competencias que sería viable ofertar. 

2012.- Se hace efectiva la reactivación del convenio de articulación con el Sena, a través del módulo de formación por competencias en gestión de sistemas ambientales. El 10 de marzo, la Comunidad Vicentina sale de la planta física y este espacio ocupado por ellas, se destina al restaurante escolar, con mayor comodidad, y a las oficinas administrativas y de archivo institucional, lo cual permite la ampliación de dos aulas de clase y la reubicación del laboratorio de matemáticas en mejores condiciones de espacio.

2013.- En el proceso de articulación, se abre una nueva oferta de formación por competencias laborales denominada gestión de recursos naturales. El convenio de articulación con el Sena está focalizado a la profundización de la media académica en Ciencias Naturales.

2014.- Se crea la página web www.iesanjosecircasia.edu.co, la cual alberga la información básica de la institución, así como la plataforma de seguimiento académico PuntoEdu.

2015.- Por iniciativa de Sor Luz Dary Valencia Toro, con la cooperación de profesores y estudiantes, se realiza y edita el video institucional, el cual se encuentra colgado en la página web y sirve como medio de conocimiento inicial y difusión del perfil del colegio. Se inician debates y gestiones en torno a la implementación de la Jornada Única.

2016.- Por iniciativa de la planta directiva y docente, se inicia con la secretaría de educación del departamento, a través del Consejo Directivo, las gestiones administrativas para obtener el reconocimiento de jornada única en bachillerato, con el fin de ocupar las aulas completamente disponibles en la tarde y tener la posibilidad de acceder a beneficios del Men. Después de haber realizado durante el primer semestre los respectivos trámites y socializaciones con los actores de la comunidad educativa, finalmente la gobernación del Quindío mediante Resolución No. 1353, del 5 de julio, reconoce y autoriza el funcionamiento de la institución en Jornada Única, para los niveles de Básica Secundaria y Media Académica con profundización en Ciencias Naturales y articulación con el Sena en Gestión Ambiental.

Así mismo, el Consejo Directivo, mediante Acuerdo No. 008, del 21 de julio, aprueba y adopta la nueva distribución horaria del Plan de Estudios para Jornada Única, el cual fue elaborado y aprobado por el Consejo Académico, mediante Acuerdo No. 4, del 27 de mayo.

Después de tres años de haber realizado las correspondientes consideraciones y deliberaciones, el Consejo Directivo mediante Acuerdo No. 010, del 22 de septiembre, autoriza la matrícula para varones, a partir de enero de 2017.

2017.- Se inicia el año lectivo con la presencia de 18 niños matriculados en Preescolar, 2 en Primero, 1 en Segundo, 1 en Cuarto, 12 en Sexto, 4 en Séptimo, 2 en Octavo, 1 en Noveno y 3 en Décimo. Lo anterior, de conformidad con el proceso de incorporación de varones a la matrícula institucional, aprobada por el Consejo Directivo.

Durante la semana de planeación institucional del mes de marzo, se formula la política institucional de inclusión en cumplimiento del PMI establecido a partir de la autoevaluación institucional de la vigencia lectiva 2016.

En el mes de septiembre se inicia con el apoyo de la secretaría de educación las exploraciones correspondientes para determinar la viabilidad de ofertar una articulación con educación superior, por ciclos propedéuticos, con el instituto técnico profesional INTEP, institución universitaria pública de Roldanillo, Valle del Cauca. Después de las correspondientes consultas con estudiantes de grado noveno y sus respectivos acudientes y de tener la garantía de respaldo económico de la gobernación del Quindío, a principios de diciembre se finiquita el proceso de aceptación y se logra la matrícula de 35 estudiantes, para grado décimo, articulados con educación superior en el programa Técnico Profesional en Producción Gráfica, ofrecido por INTEP.

En el mes de noviembre, el Consejo Directivo de la institución realiza la adopción a las modificaciones del plan de estudios, aprobadas por el Consejo Académico mediante Acuerdo No. en aplicación de los acuerdos que en materia de Jornada Única suscribieron Fecode y el Men.

2018.- Se inicia el calendario académico con normalidad y se aperturan las clases del grupo 10.1 articulado con educación superior, en el programa Técnico Profesional en Producción Gráfica, en contra jornada, de martes a viernes en el horario de 2:30 a 6:00 p.m.

Durante los meses de abril a septiembre, se formula la política de estímulos para el personal de planta por la comisión designada para el efecto y como parte de las actividades programadas en el PMI de la vigencia, a partir de los resultados de la autoevaluación institucional realizada en el año lectivo 2017. En noviembre se aplicó esta política con base en las directrices contenidas en la resolución de rectoría No. 102, del 26 de octubre.

En el mes de octubre, tras varias sesiones de trabajo con el equipo de articulación con el Sena regional Quindío, se acuerda ofrecer una primera cohorte del programa Técnico en Operación de Eventos, a partir de enero de 2019, con estudiantes que inician su educación Media. Esta decisión posibilita a la institución ampliar su oferta académica en el nivel de Media.

En el mes de noviembre se realizan ajustes al componente comunitario del PEI, por actualización del Manual de Convivencia, en el que se retipifican las faltas Tipo I, II y III, de conformidad con la Ley 1620. Esta actualización estuvo precedida y orientada por las sesiones de trabajo adelantadas por Consejo de Estudiantes, de Padres y por el Comité de Convivencia que elaboraron la propuesta y la remitieron al Consejo Directivo para su estudio y aprobación, lo que se dio mediante acuerdo No.16 del 29 de noviembre. Así mismo se aprueba la actualización de la ruta para la atención de población con barreras de aprendizaje y necesidades educativas especiales, por Acuerdo No. 017, del 29 de noviembre. 

2019.- A las puertas de concluir el proceso de articulación con el Intep, se adelantan las conversaciones para actualizar el convenio de articulación de la Media con el nivel Técnico ofrecido por el Sena regional Quindío. Así, se exploran varias posibilidades: se consulta el interés de los estudiantes matriculados en grado noveno al igual que con sus respectivas familias; así mismo, se evalúa las condiciones locativas, logísticas y curriculares contenidas en el plan de estudios para determinar la continuación del Técnico en Operación de Eventos. De igual forma, se autoriza abrir para el grado décimo, en 2020, el Técnico en Asistencia Administrativa y concluir con el grado undécimo, el Técnico en Gestión Ambiental. 

2020.- Con ocasión de la suspensión de clases presenciales en todo el territorio nacional, por la pandemia de la Covid-19, se organizaron equipos de trabajo docente por grupos de grados, los cuales han realizado el diseño de las guías didácticas que se desarrollan de manera remota (con fotocopias entregadas a quienes no tienen conectividad); y, de manera sincrónica, con quienes tienen internet en sus casas. Las encuestas socioeconómicas y de disponibilidad de conectividad, dan cuenta de que alrededor de un 70% de la población matriculada se conecta diariamente, a través de la plataforma Meet de Google, para las clases sincrónicas virtuales que desarrollan los docentes de la institución.

A fin de ajustar el proceso de evaluación del aprendizaje a las demandas de la estrategia de educación desde casa, el Consejo Académico institucional ajustó temporalmente el SIEE, para adecuar las prácticas y procedimientos evaluativos de los estudiantes a las necesidades de flexibilización que plantea el contexto, a través de las Rúbricas para el seguimiento a los desempeños de los escolares, conforme a las directrices del Ministerio de Educación  contenidas en su documento orientador: flexibilización y evaluación.

2021.- En ejecución de las directivas ministeriales No. 16 y 18 del 2020, se conformó el comité institucional de alternancia educativa, el cual diseñó los protocolos de bioseguridad para permitir el retorno gradual, progresivo y seguro de los estudiantes a las aulas. Este comité priorizó el retorno de los estudiantes de Preescolar, Primero y Undécimo, a partir de la semana de pascua.